讲课？抓娃娃？他都超级在行！

群山环绕间的(de)广西壮族自治区 是国家移民管理局的(de)定点帮扶县 山东出入境边防(biānfáng)检查总站 青岛机场(jīchǎng)边检站民警司谨源 以定点结对帮扶(bāngfú)支教老师的身份 担任128名学生的(de)英语教学工作 “老师，我不喜欢(xǐhuān)看书” 司谨源便主动向其他老师“取经(qǔjīng)” 学生的基础情况和(hé)教学特点 司谨源就(jiù)发现这些准备 是五年级(wǔniánjí)三个班学生的英语课 司谨源(sījǐnyuán)发现孩子们眼神懵懂 孩子(háizi)们安静地靠着书桌打发时间 可以看看自己(zìjǐ)喜欢的课外书 “老师，我不爱看书(kànshū)” 他自认为(rènwéi)社交能力很强 但一遇到举手回答(huídá)问题时 孩子们就一个个低下小(xiǎo)脑袋 司谨源决定先“走近孩子(háizi)们” 从英文歌曲、电影和(hé)故事里 “抓坏人什么感觉(gǎnjué)啊？危险吗？” “外国人说话(shuōhuà)老师能听懂吗？” 司谨源(sījǐnyuán)曾在口岸一线担任过检查员 听他讲(jiǎng)和外国人的故事 “孩子们一个都不能(bùnéng)少” 司谨源第一次和(hé)小石打交道 是在上学期开学后不久(bùjiǔ) 在上课时发现小石不(bù)在 他连忙叫上老师(lǎoshī)们一起寻找 司谨源在(zài)前方一棵树上 快到树下时又突然停住(tíngzhù) “怎么让(ràng)他安稳下来” “他(tā)为什么不去上课？ 是觉得我太凶了(tàixiōngle)吗？” 孩子因为什么问题(wèntí)离开课堂 “这种(zhèzhǒng)突发情况我确实没预料到 后来我和曾来支教的同事(tóngshì) 也对接了一下(yīxià)小石的情况” 小石在放学后基本没有家长(jiāzhǎng)看管 虽然(suīrán)每次劝导都有效果 小石依旧时常(shícháng)“失踪” 找到了孩子们不爱看书(kànshū)的原因 “班级里孩子们多数是(shì)留守儿童 从小没有养成学习习惯(xíguàn) 自然有些(yǒuxiē)事儿就闷在心里 谁能给(shuínénggěi)他们这方面引导呢？” 既然来了就一定给(gěi)孩子做点什么 本就(jiù)该在课堂上的孩子们 除了每周20课时的教学(jiàoxué)之外 司谨源(sījǐnyuán)主动找小石谈心 为他量身(liàngshēn)定制学习计划 就在(zài)前段时间的测试上 小石的英语成绩提升(tíshēng)了十多分 要关注每一位学生(xuéshēng)的成长 “教书的意义(yìyì)不就在这儿吗” 现在学生(xuéshēng)对他是什么态度时 “他们会跑过来围着(wéizhe)我喊 孩子们在课堂上(shàng)的表现 放满了孩子们送给他的小(xiǎo)礼物 里面是一连串的折纸和(hé)涂鸦 其中(qízhōng)一张画是一名小女孩送给他的 上面用彩笔画的(de)天马行空 但(dàn)下面却写了一行工工整整的字 里面附着着新草(xīncǎo)捣碎的绿色汁液 经过司谨源和(hé)其他英语老师的努力 该小学(xiǎoxué)已开设2个英语兴趣班 在今年(jīnnián)上半年的三江县小学期中考试中 司谨源教学(jiàoxué)的班级英语大幅提高 司谨源对教育有了更(gèng)深切的感悟 “一棵树摇动(yáodòng)另一棵树 一朵云推动另(lìng)一朵云” 司谨源(sījǐnyuán)深知自己肩负的使命 更要(gèngyào)用爱去呵护每一位学生 用责任去担当教育(jiàoyù)的使命 来源：公安部(gōngānbù)新闻传媒